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Participez à la prochaine semaine des TICE !
La première semaine des TICE avait réuni une soixantaine de participants autour de conférence et d'ateliers destinés à aider chacun à innover dans sa pratique pédagogique et à manipuler les outils.
Cette année, l'UPF développe sa politique numérique avec la valorisation des enseignements en ligne (REH numérique). Elle vise l'amélioration de l'accessibilité de ses formations et la création de nouveaux environnements et conditions d’apprentissage.
Nous avons lancé, en décembre 2015, un appel à projet auprès des enseignants UPF pour recenser leurs souhaits de développement de cours en ligne. Nous avons récoltés 3 projets d’UE en ligne en sciences de la vie et de la terre et en économie. Ces enseignement hybrides (mixant présentiel et à distance) sont prévus pour janvier 2017.
Nous avons donc axé cette semaine des TICE 2016 sur le développement de cours en ligne. Avec au programme :
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- scénarisation pédagogique
- enregistrement et montage de capsules vidéos
- démo de notre nouvelle régie vidéo
- utilisation des fonctionnalités avancées d’espadon
- et rendez-vous TIGE personnalisés
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Le design thinking vous connaissez ?
"Comme le rappelle Thot Cursus, le design thinking, défini par ailleurs par Nicolas Beudon comme "une méthode d'innovation centrée sur la créativité, peut se concrétiser en plusieurs approches. Il se décompose à l'origine en 7 étapes :
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- Définir (identification du problème),
- Rechercher (historique des problèmes, collecte des exemples d’échecs, rencontre avec le client),
- ldéater (identification des besoins et des motivations des clients finaux, remue-méninges),
- Prototyper (croisement et affinement des idées, créations de maquettes),
- Sélectionner(révision des objectifs, choix de l'idée),
- Implémenter (mise en place, plan d'action)
- et Apprendre (retour du client final, adéquation entre la solution validée et l'objectif initial, solutions d’amélioration)."
Le design thinking en éducation
"L'Agence nationale des usages des TICE (réseau Canapé) consacre un article à cette méthodologie susceptible, selon les termes employés par Karine Aillerie « d'intégrer de manière significative les technologies de l'information et de la communication, ou plus précisément le contexte sociotechnique actuel et les enjeux éducatifs qu'il porte, dans l'enseignement ». Quelques expérimentations concrètes sont évoquées dans le corps de l'article sous la forme d’études de cas.
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Concernant les élèves, l'auteure indique que le design thinking offre des activités impliquant le travail en groupe, l'expression, la métacognition, notamment la capacité à se situer soi-même à un moment d'une démarche collective et à tout instant de ce processus. Cette méthode permet en outre de laisser une place non négligeable à l'essai et à l'erreur.
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Des recommandations sont suggérées comme l'élaboration d’un scénario pédagogique sous la forme d'un story-board, le recours à la méthodologie en tant qu'enseignant, dans la conception collective de scénarios pédagogiques, l'adaptation de l'évaluation de façon à exploiter les traces de la démarche des élèves, l'organisation de sessions design thinking courtes."
Source: Le design thinking dans l'éducation - mars 2016 – site eduscol.education.fr
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